课内比教学经验交流材料之二

　　凸显“四个结合”实施“两抓一突” 锤炼教师基本功

　　xx镇中心学校位于一个拥有2所中学、7所小学及9个教学点的广阔区域内。学校数量众多，教师队伍庞大，覆盖面积广泛。为了确保“比、练”活动能够实现教师全员参与、学科全面覆盖，并最大限度地减少教育过程中的无效消耗，xx镇创新性地提出了“凸显‘四个结合’和实施‘两抓一突’”的工作模式，以此统领“课内比教学”活动的全面展开。这一模式不仅注重实效，更追求创新，成效显著。

　　“四个结合”具体指将“课内比教学”活动与达标晋级相结合、与优质课评选相结合、与分层研讨相结合以及与联片教研相结合。通过这种多维度的结合方式，xx镇旨在将“课内比教学”活动的影响力最大化，确保每一位教师都能从中获益，实现个人专业技能的提升。为此，学校要求所有教师必须经过自我学习、自我磨练、校内比武以及总结提高的全过程。每位教师在参与学校层面的大比武之前，需先在小组内部进行“师徒结对”的自我练习，尤其是对于转岗教师和在某些科目上相对较弱的教师，他们需要申请并通过学校的评估，达到规定的标准后才能参加校级的大比武活动。

　　此外，各学校在组织“课内大比武”活动时，同步完成了达标晋级、校级优质课评选和分层研讨等项目的校级验收工作。这样的安排不仅提高了工作效率，也保证了活动的质量和效果。考虑到“比、练”活动时间紧迫且任务繁重，加上镇域内专任教师资源相对有限，xx镇在制定活动方案时，巧妙地将“课内比教学”活动与联片教研活动相融合，实现了短线学科的“课内大练兵”在不同学校间的互动交流，促进了校际间的学科沟通和技术共享。根据实际情况，xx镇将2所中学合并为一个组别，7所小学则被划分为三个不同的练课区域，确保短线学科的校级大练兵活动能够与长期坚持的联片教研模式无缝对接，从而保证活动的真实有效，让更多的教师从中受益。

　　截至10月20日，全镇范围内9所学校的校内比教学工作已经全面启动。其中，中心学校和欧店中学已经顺利完成了3个学科的校内大比武活动，而7所完全小学也相继开展了语文和数学两个主要学科的校内大比武。目前，各学校正积极准备即将到来的英语学科大比武，预计将采取“比联结合”的新模式来进一步丰富活动形式，增强活动的吸引力和影响力。

　　在推进“四个结合”和“两抓一突”策略的过程中，xx镇中心学校特别强调了教师团队建设的重要性。通过定期举办教师培训、教学研讨会等形式多样的活动，不断提升教师的专业素养和教学能力。同时，学校还鼓励和支持教师们积极参与各种科研项目和社会实践活动，以此拓宽视野，激发创新思维。例如，学校邀请了多名知名专家学者前来授课指导，帮助教师们掌握最新的教育理念和技术手段；组织教师赴外地考察学习，了解其他地区的先进经验和成功案例；开展丰富多彩的校园文化活动，营造良好的学习氛围，促进师生之间的交流与合作。

　　此外，为了更好地发挥优秀教师的示范引领作用，xx镇中心学校还建立了一套完善的激励机制，对表现突出的教师给予表彰奖励，树立典型榜样，激发广大教师的积极性和创造性。每年，学校都会评选出一批优秀教师和先进集体，通过召开表彰大会、制作宣传册页等方式，广泛宣传他们的先进事迹和宝贵经验，号召全校师生向他们学习。同时，学校还为这些优秀教师提供了更多的发展机会和支持条件，如优先推荐参加高层次培训、担任重要职务等，让他们在职业生涯中获得更大的成长空间和发展平台。

　　值得一提的是，“两抓一突”战略中的“抓管理”和“抓质量”，是确保“课内比教学”活动顺利进行的关键所在。为此，xx镇中心学校不断优化内部管理流程，建立健全各项规章制度，强化责任意识和服务意识，努力打造一支高素质、专业化的管理团队。在教学质量方面，学校坚持以学生为中心，注重培养学生的综合素质和创新能力，积极探索适应新时代需求的教学方法和评价体系，力求在每一个教学环节上都能体现出科学性和针对性。例如，学校推行了小班化教学模式，每班学生人数不超过30人，这样可以更加关注每位学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题；引入了信息技术辅助教学，利用多媒体教室、网络平台等现代化工具，丰富教学内容，提高教学效率；实施了多元评价制度，除了传统的考试成绩外，还将课堂表现、作业完成情况、社会实践成果等多个维度纳入评价范围，全面客观地反映学生的学习状况。

　　面对未来，xx镇中心学校将继续深化“四个结合”和“两抓一突”战略的实施，不断完善工作机制，创新活动形式，提升活动效果。一方面，学校将进一步加强与周边兄弟学校的合作交流，共同探讨教育教学改革的新思路、新举措，形成资源共享、优势互补的良好局面；另一方面，学校将更加重视教师队伍建设，通过多种途径和方式提高教师的职业道德水平和业务能力，努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，为推动xx镇教育事业的持续健康发展作出新的更大贡献。

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