中心学校教学管理经验交流材料

　　以“三送”“四联”为载体促区域教学质量均衡

　　xx镇现有中小学8所，除了位于集镇中心的镇中、镇小之外，其余学校则分散在6个自然行政村之中。各校之间的办学条件、师资力量以及教学质量存在着较为明显的差异。近年来，随着家长们对教育质量的关注度不断提高，择校现象日益突出，这给教育部门带来了新的挑战。面对这一形势，xx镇调整了工作方向，更新了办学理念，倡导大教育观，构建了教育管理共同体，并提出了全镇中小学教育一体化的目标，高举“质量均衡”的旗帜。在实践中不断探索与创新，以“三送”“四联”为依托，推动了区域内教育质量的均衡发展，取得了显著成效。

　　20xx年度，镇中荣获教学成果二等奖（已连续9年获得此类奖项），而7所小学中有6所获得了县级教学综合评价奖，特别是水田小学更是连续两年摘得教学综合评价一等奖的桂冠。这些成绩的取得，离不开我们实施的一系列有效措施。以下是我们在推进教育质量均衡方面的主要做法：

　　一、选择适合本地特色的校本教研活动——“三送”

　　首先是将优质课程送到偏远学校。例如，xx和xx两所学校地处偏远地区，教师队伍老龄化问题突出，外出进修的机会相对较少，导致教学理念落后，授课方式陈旧，影响了整体的教学效果。针对这一情况，中心学校精心......

《中心学校教学管理经验交流材料》所在栏目：优质范文 > 内容摘要：以“三送”“四联”为载体促区域教学质量均衡　　xx镇现有中小学8所，除了位于集镇中心的镇中、镇小之外，其余学校则分散在6个自然行政村之中。各校之间的办学条件、师资力量以及教学质量存在着较为明显的差异。近年来，随着家长们对教育质量的关注度不断提高，择校现象日益突出，这给教育部门带来了新的挑战。面对这一。