教师对学生多一点宽容

　　宽容，唤醒了他的进取心

　　初三实验操作结束后的那个中午，我收到了一张精致的贺卡——梁老师：祝您新年快乐，万事如意！谢谢您那次对我的宽容，是您的赤诚的爱和宽容唤醒了我，促我反省，催我奋进，请您再一次原谅一位不敬的学生。卡片是三（16）班的周某写的，他是班中一位非常严重的问题学生，上课整日睡觉，没有老师的教育他肯听，社会课听写他不但不听课本内容，反而瞎编了一首十分反动的诗上交，平时班主任老师教育他反被他骂多管闲事。在一次科学课上，我在课前就本班的作业情况作评价，并教育学生提高科学成绩要从平时作业抓起等等。在作一番思想工作时，冷不防在座位上的周某高声地叫喊：“上课了！浪费我们时间!”班中59双眼睛吃惊地齐都投向他，他还是大声地重复着：“你可以上课了，不要浪费我们的时间！”当初，我真是被气得一阵眩晕，这话居然出自一位向来不要读书，整日疯疯癫癫的周某身上，换了一位勤奋好学的曹伟，我心理承受能力还要强得多。慢慢地，我停顿了一下，不想在众多学生面前丢尽我的面子，我非常理智地问其他同学：“同学们，老师是不是刚才说错了什么？老师有没有在浪费你们时间？”我听到齐声的回答：“没有！”正气总算压倒了邪气，使我一颗怒火的心渐渐平息，勉强把一节课上了下来。后来的一段时间，班主任找他谈话，要他向我来认错——无效；其他老师劝——没结果。正好碰上实验操作考试，我一概不提那事，忘我地给他辅导，课堂上强化他，课外再专门叫到办公室来耐心地个别辅导……

　　通过这次事件，我深刻认识到，作为教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有高尚的师德和宽广的胸怀。面对像周某这样的问题学生，简单粗暴的批评和惩罚往往适得其反，只有用爱心和耐心去感化他们，才能真正触及他们的内心，激发他们的积极向上的动力。在接下来的日子里，我更加注重与周某的沟通交流，了解他的家庭背景和个人兴趣，发现他其实是一个有着丰富情感和独特见解的孩子。他的叛逆行为背后，隐藏着对现实的不满和对未来的迷茫。

　　为了更好地帮助周某，我多次家访，与其家长进行深入交流，共同探讨如何引导孩子健康成长。同时，我也鼓励周某参加学校的各种活动，如体育比赛、文艺演出等，让他在集体活动中找到归属感和成就感。慢慢地，周某开始改变，他不再在课堂上捣乱，而是认真听讲，积极参与讨论。尤其是在一次科学实验中，他表现得尤为出色，不仅完成了所有实验步骤，还提出了自己的创新想法，得到了全班同学的赞赏。这让我感到非常欣慰，也更加坚定了我继续用爱心和耐心去教育每一位学生的信念。

　　在周某的成长过程中，我还特别注意培养他的社会责任感和公民意识。利用主题班会、社会实践活动等机会，组织学生参观博物馆、科技馆，参与社区志愿服务，使他们在实践中增长见识，提升综合素质。周某在这个过程中逐渐树立了正确的价值观，懂得了尊重他人、感恩社会的重要性。特别是在一次社区环保活动中，他主动承担起宣传员的角色，积极向居民普及环保知识，展现出了良好的精神风貌和强烈的社会责任感。

　　经过一段时间的努力，周某的学习成绩有了明显进步，性格也变得更加开朗、自信。在期末总结会上，他主动上台发言，分享了自己的成长经历和感悟，赢得了师生们的一致好评。他深情地说：“感谢梁老师和其他老师的耐心教导，是你们的宽容和关爱让我重新找回了自我，找到了前进的方向。”这段话不仅是对我的肯定，更是对我作为一名教师职业精神的最好诠释。

　　回顾这一年的教育教学工作，我深感责任重大。在今后的工作中，我将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人根本任务，不断提升自身的教育教学水平，努力做一名让学生满意、让家长放心的好老师。同时，我也将不断反思和改进自己的教育方法，更加注重学生的个性化发展，用爱心和智慧去点亮每一个孩子的心灵之灯，让他们在成长的道路上走得更稳、更远。

　　总之，教育是一项充满挑战和希望的伟大事业，需要我们每一位教育工作者用心去耕耘、用情去浇灌。只有这样，我们才能培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。在未来的日子里，我将继续秉持初心，勇担使命，为培养更多优秀人才而不懈奋斗。

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