小学骨干教师新课程培训体会

　　参加了县里组织为期两天的骨干教师培训活动，聆听了讲师的讲座，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名小学教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

　　一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。” 简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未达，口欲言而未能”的状态，从而激起其思维的热情和动力。

　　二、教师的角色转变是实现有效教学的关键。传统的教学模式中，教师往往是知识的传递者，学生则是被动的接受者。然而，随着新课程改革的深入，教师的角色发生了根本性的变化。教师不再是课堂的主宰，而是学生成长的引导者、支持者和合作者。教师需要从知识的传授者转变为学习的促进者，从课堂的控制者转变为学生学习的指导者，从单一的教学者转变为多元化的教育者。这种角色的转变要求教师不仅要具备扎实的专业知识，还要掌握先进的教育理念和方法，能够灵活运用各种教学手段和技术，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。同时，教师还需要不断提升自身的综合素质，包括语言表达能力、人际沟通能力、信息技术应用能力等，以便更好地适应现代教育发展的需求。

　　三、构建和谐的师生关系是提高教学质量的重要保障。良好的师生关系是教学活动顺利进行的基础，也是实现有效教学的前提条件。在新课程背景下，教师应树立以人为本的教育理念，尊重每一位学生的人格尊严，关注学生的情感体验，倾听学生的心声，理解学生的需要，帮助学生解决学习和生活中的困难。教师要用爱心、耐心和责任心去关爱每一位学生，用真诚、平等的态度去对待每一位学生，努力营造一个民主、和谐、开放、包容的班级氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习成长。此外，教师还应注重自身形象的塑造，以身作则，成为学生的榜样，用自己的一言一行影响和带动学生，共同构建和谐美好的校园文化。

　　四、加强家校合作是促进学生全面发展的重要途径。家庭是孩子成长的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。学校教育与家庭教育相辅相成，缺一不可。因此，加强家校合作，形成教育合力，对于促进学生的全面发展具有重要意义。教师应主动与家长建立联系，定期召开家长会，及时反馈学生在校的表现情况，听取家长的意见和建议，共同探讨教育孩子的有效方法。同时，教师还可以通过开展亲子活动、家庭教育讲座等形式，增进家长对学校工作的了解和支持，提高家长的教育意识和能力，引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，为孩子创造一个健康、快乐的成长环境。此外，学校还可以充分利用社区资源，搭建家校社三方合作平台，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。

　　五、注重学生个性化发展是实现教育公平的有效手段。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、特长优势和发展需求。因此，在教育教学过程中，教师应充分尊重学生的个性差异，因材施教，为每位学生提供适合其发展的教育。一方面，教师可以通过分层教学、小组合作等方式，满足不同层次学生的学习需求，让每一位学生都能在原有基础上得到发展。另一方面，教师还应鼓励学生发挥自己的特长，参加各类兴趣小组和社会实践活动，拓宽视野，增长见识，培养综合素质。同时，学校还应建立健全评价机制，采用多元化的评价方式，既重视学生的学业成绩，又关注学生的思想品德、身心健康、社会实践等方面的表现，全面客观地评价每一位学生，为学生的终身发展奠定坚实基础。

　　六、加强师德师风建设是提升教师队伍整体素质的根本保证。教师是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人的神圣使命。因此，加强师德师风建设，提高教师的职业道德水平，是提升教师队伍整体素质的关键所在。广大教师要深入学习了习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定理想信念，增强责任感和使命感，树立正确的人生观、价值观和世界观，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，做到爱岗敬业、廉洁从教、为人师表。同时，各级教育行政部门和学校要建立健全师德师风建设长效机制，加强对教师的日常管理和监督考核，严肃查处违反师德的行为，维护教师队伍的良好形象。此外，还要加大对优秀教师的表彰奖励力度，树立先进典型，弘扬正能量，营造尊师重教的良好社会氛围。

　　总之，通过这次培训，我深刻认识到作为一名新时代的小学教师，不仅要具备扎实的专业知识和技能，更要具备先进的教育理念和方法，能够适应教育改革发展的新形势新要求。在今后的工作中，我将不断加强自身学习，提高教育教学能力，努力做一名党和人民满意的好老师，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的智慧和力量。

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