某农村支部党员教育管理经验做法

　　x村在党员教育管理工作中，紧密结合党员的从业特点、年龄层次和思想状况，将党员划分为村“两委”干部党员、负责治保、调解、民兵、团支部、村民小组等工作的有职党员、在村无职党员、取得联系的流动党员以及无正常行为能力的老弱病残党员等五类，通过分类管理，规范了党员的日常行为，激发了党员干事创业的热情。

　　首先，设岗定责，分类管理，确保无职党员有事可做。x村根据无职党员的兴趣爱好、专业特长和身体状况，设置了致富创业、政策宣传、监督议事、普法调解、外出务工等多个岗位，让无职党员自主选择岗位并承担相应职责。通过积分考核机制，对无职党员在选定岗位上的表现进行量化评价，奖优罚懒，激励广大党员发挥示范带头作用，增强他们的责任感和荣誉感。

　　其次，按量分配，承诺践诺，确保有职党员有所作为。每年初，x村根据本村年度重点工作任务，将任务细化分解，由支部书记和村两委成员作出承诺，并在年中进行点评，年终进行考评。村委的承诺践诺情况纳入年底重点工作单独考核，考核结果与村干部的绩效工资挂钩。为了确保任务落实到位，x村每天早晨召开碰头会，村干部汇报工作进展情况，及时掌握村情、处理问题、化解矛盾，严格落实分工负责制，确保谁分工、谁办理、谁负责。每月定期召开一次例会，交流经......

《某农村支部党员教育管理经验做法》所在栏目：优质范文 > 内容摘要：x村在党员教育管理工作中，紧密结合党员的从业特点、年龄层次和思想状况，将党员划分为村“两委”干部党员、负责治保、调解、民兵、团支部、村民小组等工作的有职党员、在村无职党员、取得联系的流动党员以及无正常行为能力的老弱病残党员等五类，通过分类管理，规范了党员的日常行为，激发了党员干事创业的热情。　　首先。