【中心组研讨发言】以“数字思政”提质增能
【中心组研讨发言】以“数字思政”提质增能推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。当前，数字技术正在深刻影响社会生活的各个领域，对高校思政工作提出了新要求、提供了新机遇。我们要把握教育数字化发展趋势，以“数字思政”提质增能，向“数字空间”辐射拓能，在把握教育对象、创新育人方式、拓展育人空间、赋能育人队伍等方面积极探索，加快构建高质量“大思政”格局，在数字化时代解答好“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”之问。
一是育人对象精准感知。教育数字化带来的变革，不仅体现在教学技术革新上，也体现在为精准把握学生群体、落实落细学情分析提供了科学支撑。目前，高等教育的受教育群体以“Z世代”为主。这一群体成长于网络信息时代，在思想行为上呈现出主体意识中心化、价值追求个性化和生活方式网络化等特征，又正处于心智逐渐健全、思维最为活跃、亟须思想引导的“拔节孕穗期”。近年来，华东师范大学通过常态化学情调研，依托“学工智脑”学生群像特质分析与学情智能诊断，探索更好了解不同学生群体学习生活状态、社交网络行为等特征，帮助思政教师更懂学生。同时，及时调整课堂内外育人的关键点与着力点，结合综合评价改革，为更加贴近“学生素质与能力的达成”创造更多可能。
二是育人模式升级重塑。随着信息技术的发展，传统的课堂教学模式已难以满足现代大学生的学习需求。因此，我们必须借助数字技术的力量，实现育人模式的升级重塑。一方面，通过在线课程、虚拟实验室、智能教学平台等手段，打破时空限制，提供更加灵活多样的学习资源，满足学生的个性化学习需求。另一方面，利用大数据、人工智能等技术，对学生的学习行为进行实时监测和分析，为教师提供精准的教学建议，帮助学生高效学习。此外，还可以通过线上互动、讨论区等方式，增强师生之间的交流与合作，提升课堂的互动性和参与度，使思政课更具吸引力和感染力。
三是育人空间广泛拓展。数字技术的应用不仅改变了教学方式，还极大地拓展了育人空间。通过建设智慧校园，将思政教育融入校园生活的各个方面，如通过校园APP推送思政资讯、组织线上主题班会、开展网络文化活动等，使学生在日常生活中潜移默化地接受思政教育。同时，利用社交媒体、短视频平台等新兴媒介，传播正能量，引导学生树立正确的价值观。此外，还可以与企业、社区等外部机构合作，开展社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中深化对思政知识的理解和应用，增强社会责任感和使命感。
四是育人队伍全面赋能。高素质的教师队伍是高质量思政教育的基础。为此，我们需要加强对思政教师的培训和支持，提升其数字素养和教学能力。首先，定期举办数字技术培训班，邀请专家教授讲解最新技术和应用案例，帮助教师掌握必要的技能。其次，建立教师交流平台，促进校内外教师之间的经验分享和合作研究，形成良好的学术氛围。再次，鼓励和支持教师参与科研项目，特别是在教育技术领域的研究，推动理论与实践相结合。最后，完善教师评价机制，将数字技术应用情况纳入考核指标，激励教师不断探索创新。
五是育人效果持续优化。为了确保“数字思政”的实施效果，我们需要建立健全的评估体系，定期对各项措施进行评估和反馈。一方面，通过问卷调查、访谈等形式，收集学生、家长和社会各界的意见和建议，了解他们对思政教育的满意度和改进建议。另一方面，运用数据挖掘技术，对教学过程中的各种数据进行深入分析，找出存在的问题和不足，为后续改进提供依据。在此基础上，制定具体的改进方案，不断完善教学内容、方法和手段，提高思政课的实效性。同时，注重总结经验，提炼典型案例，推广成功做法，形成可复制、可借鉴的经验模式，推动全国高校思政教育水平的整体提升。
六是育人理念深入人心。推进“数字思政”不仅仅是技术层面的问题，更重要的是要转变观念，树立“以学生为中心”的教育理念。这意味着教师不仅要传授知识，更要关注学生的情感体验和发展需求，努力营造一个开放包容、积极向上的学习环境。同时，要充分利用数字技术的优势，激发学生的学习兴趣和主动性，引导他们主动思考、积极探索，培养批判性思维和创新能力。此外，还要注重培养学生的社会责任感和公民意识，让他们在享受科技带来便利的同时，不忘回报社会、服务人民，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
综上所述，以“数字思政”提质增能，是新时代背景下推动思想政治理论课改革创新的重要举措。通过精准感知育人对象、升级重塑育人模式、广泛拓展育人空间、全面赋能育人队伍、持续优化育人效果以及深入人心的育人理念，我们能够更好地适应时代发展要求，解答好“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题。未来，我们将继续深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定理想信念，勇于担当作为，为培养更多优秀人才贡献力量。
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