小学英语教育叙事

　　《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人，照顾到小小学生龄特点。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。基于此，我立足于课文内容，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率：一、听听、说说、做做。例如，在教完1-10的数字后，我让孩子们拿出小棒，如果老师发出的指令是：“Ten.”则学生取小棒用英语数数，这样既玩了，又复习了数字，一举两得。又如，在教学Body时，我让孩子们一起来做Touch游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。如，老师说：“Touch your mouth.”学生边指自己的嘴巴，边说：“Mouth, mouth, this is my mouth.”这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。二、演演、说说、唱唱。表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望，如在教学Animal时，让孩子们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个可爱的动物园，学生们的表现力特别强，情绪高涨。在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌，因此，在教学中，适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。三、听听、说说、画画。这种方法可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。例如，在学习hot, cold, rainy, windy等表示天气情况的单词的同时，引导学生用简单的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜……

　　四、角色扮演，情景再现

　　角色扮演是一种非常有效的教学方法，它不仅能够激发学生的兴趣，还能帮助学生更好地理解和运用所学知识。在教授日常对话时，我常常设计一些生活化的情景，让学生们分组进行角色扮演。例如，在学习购物用语时，我会设置一个超市购物的情景，一部分学生扮演顾客，另一部分学生扮演售货员。顾客可以用英语询问商品的价格、产地等信息，而售货员则需要用英语回答这些问题。这种互动式的学习方式不仅提高了学生的口语表达能力，还培养了他们的合作意识和团队精神。此外，通过角色扮演，学生能够更加真实地体验语言的实际应用，从而加深对语言的理解和记忆。

　　五、故事讲述，寓教于乐

　　故事是孩子们最喜爱的形式之一，通过讲述生动有趣的故事，可以极大地激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我经常选择一些经典的英文童话故事或寓言故事，将其改编成适合小学生水平的版本，然后让学生们分角色朗读或表演。例如，在教授动物类词汇时，我会选择《The Lion and the Mouse》这个故事，让学生们分别扮演狮子和老鼠，通过角色扮演，学生不仅能够记住相关的动物词汇，还能理解故事中的道德寓意。此外，通过故事讲述，还可以培养学生的阅读兴趣和文学素养，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。

　　六、小组合作，共同进步

　　合作学习是现代教育的重要理念之一，它强调学生之间的相互协作和共同进步。在英语教学中，我经常采用小组合作的方式，让学生们在小组内完成任务，互相帮助，共同解决问题。例如，在学习家庭成员词汇时，我会让学生们分成小组，每个小组负责制作一张家庭树，并用英语介绍每个家庭成员。在这个过程中，学生们需要分工合作，有的负责查找资料，有的负责绘制图片，有的负责撰写介绍。通过这种方式，不仅能够提高学生的团队合作能力，还能培养他们的创新思维和实践能力。同时，小组合作也能够增强学生之间的友谊，营造一个和谐、积极的学习氛围。

　　七、多媒体辅助，丰富课堂

　　随着信息技术的不断发展，多媒体教学已经成为现代教育的重要手段之一。在英语教学中，合理利用多媒体资源，可以极大地丰富课堂内容，提高教学效果。例如，在教授交通工具类词汇时，我会利用多媒体课件展示各种交通工具的图片和视频，让学生们更直观地了解这些交通工具的特点和用途。此外，还可以通过播放英语动画片或电影片段，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语。多媒体教学不仅能够吸引学生的注意力，还能拓宽他们的视野，激发他们的学习兴趣。同时，多媒体资源的丰富性和多样性也为教师提供了更多的教学选择，使得课堂教学更加灵活多变。

　　八、家校合作，形成合力

　　家庭教育是学校教育的重要补充，家校合作对于学生的全面发展具有重要意义。在英语教学中，我注重与家长的沟通和合作，定期召开家长会，向家长介绍英语教学的目标和方法，听取家长的意见和建议。同时，鼓励家长在家中创造良好的英语学习环境，如播放英语儿歌、读英文绘本等，帮助孩子巩固所学知识。此外，还会定期组织家长开放日活动，邀请家长走进课堂，观摩孩子的学习过程，增进家长对英语教学的了解和支持。通过家校合作，形成教育合力，共同促进学生的成长和发展。

　　九、多元评价，激励进步

　　评价是教学过程中的重要环节，合理的评价机制能够有效激励学生的学习积极性。在英语教学中，我采用了多元化的评价方式，包括自评、互评、师评等多种形式。例如，在完成一个单元的学习后，我会让学生们进行自我评价，反思自己在本单元的学习中的表现和收获；同时，鼓励学生们互相评价，指出对方的优点和不足，促进彼此之间的交流和学习。此外，教师也会根据学生的表现给予适当的评价和反馈，表扬优秀的学生，鼓励进步的学生，帮助暂时落后的学生找到问题所在并提出改进措施。通过多元化的评价方式，不仅能够全面了解学生的学习情况，还能激发学生的学习动力，促进其全面发展。

　　十、文化渗透，拓展视野

　　语言是文化的载体，学习一门语言不仅是学习一种交流工具，更是了解一种文化的窗口。在英语教学中，我注重将文化元素融入课堂教学，帮助学生了解英美国家的文化背景和社会习俗。例如，在教授节日类词汇时，我会介绍圣诞节、万圣节等西方传统节日的由来和庆祝方式，让学生们了解不同文化的差异和共通之处。此外，还会通过观看英文电影、阅读英文报刊等方式，让学生们接触真实的语言材料，感受地道的语言表达。通过文化渗透，不仅能够丰富学生的知识面，还能培养他们的跨文化交际能力，为他们今后走向世界奠定基础。

　　结语

　　总之，小学英语教学应注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法和手段，创设丰富多彩的教学情境，使学生在愉悦的氛围中掌握知识、提高能力。同时，教师应不断更新教学理念，提升自身专业素养，关注每一个学生的发展需求，努力构建高效、和谐的英语课堂。在今后的教学实践中，我将继续探索和尝试新的教学方法，不断提高教学质量，为培养更多优秀的英语人才贡献力量。

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