语文教师作文教学心得交流：作文教学，想说爱你也容易

　　孩子们都说“作文难”，主要是两个难关没过好：一是内容关，不知道写什么；二是语言关，不知道怎么写。首先拦路的是内容关。同学们为写作文而苦恼，主要的是不知道该写什么内容，也就是选材的思路没有打开，构思进入了死胡同。其次才是不知道怎么写，不知道该怎么组织语言。该如何做才能让作文教学教得得心应手，让孩子们学得其乐融融？首先要正确定位习作的意义。《语文新课标》指出，小学生习作是记录儿童生命成长的过程；是儿童与他人进行情感沟通的一种方式；是儿童学习语言的重要练笔方式。习作追求的是记录真实的儿童生活，实现真实的儿童语言的再现过程。只要学生写生活中实际存在的，他们感兴趣的人、事、物，均在习作表达的合理范围内。这就告诉我们老师，不要用我们成人的眼光和思维来确定孩子们选材的好坏，蹲下身子，用欣赏、理解、包容来对待我们学生的表达内容和方式。

　　其次是做好三种积累。一是生活的积累。引导观察身边的生活。如今的孩子他们不缺生活体验，而缺乏对生活的深入观察认知及思考。观察，并不只是用眼睛看。教师要教会孩子用多种感官去观察身边的生活。同时引导学生用心去思考和认识观察到的人和事物的意义，激活学生与人沟通和表达的激情，帮助学生梳理习作表达的思路，再赋予合适的写作技巧的指导......

《语文教师作文教学心得交流：作文教学，想说爱你也容易》所在栏目：心得体会 > 内容摘要：孩子们都说“作文难”，主要是两个难关没过好：一是内容关，不知道写什么；二是语言关，不知道怎么写。首先拦路的是内容关。同学们为写作文而苦恼，主要的是不知道该写什么内容，也就是选材的思路没有打开，构思进入了死胡同。其次才是不知道怎么写，不知道该怎么组织语言。该如何做才能让作文教学教得得心应手，让孩子们学。