不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香——某省数学德育优质课观摩所感

　　xxxx年xx月x日到x日，xx省数学德育优质课评选活动在xxx中学顺利举行，本人有幸聆听。来自xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx等市共17位选手被分到了本组，他们执教的课题分别是xx出版社九年级下册第三章中的《3.1圆》、《3.2圆的对称性》、《3.3圆周角与圆心角的关系》。九年级在优质课评比中很少参与，但在活动中，我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可以说是“八仙过海，各显神通”。置身其中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，思考着自己对教材的理解和把握，领略着他们对教材的解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。有收获，也有反思：收获一：教学理念的把握及德育的渗透。新的课程理念提倡学生在课堂中要自主学习，数学本身是一门自然学科，本组的课题不是很好上，学生年龄的特点加上圆这部分内容，掌握不好学生会感到枯燥无味。更别提德育的渗透了。但是这17节课中，有几节课给我的感觉非常好，从听课的效果来看，数学学科的趣味性和学生自主学习的主动性均被充分体现和调动了起来，使我觉得有一种从未踏足的全新的感觉。比如在学习3.1圆这节内容时，xx中学的xx老师的课给我留下了深刻的印象。首先他向同学们展示了生活中含有圆的图片，图片主要是从古至今的马车、自行车、汽车，既展示了历史的发展，时代的进步，又提出了一个共性的特点：从古至今，车轮都是圆形的。接着崔老师话题一转，向同学们讲述了第一辆车的制造历史，既让学生了解了“造车鼻祖”，进行了德育渗透，增强了学生的民族自豪感。同时也介绍了自己的家乡，拉近了和学生彼此交流的距离。我感觉学生当时从心里就接受了这位有亲切感的数学老师。接着崔老师围绕提出的问题：车轮为什么要做成圆形的？让学生通过生活体验、动手画圆、播放视频科学揭秘等一系列活动感知……

　　通过这些活动，不仅激发了学生的学习兴趣，也让他们在实际操作中加深了对圆这一概念的理解。崔老师还巧妙地将德育教育融入其中，如在讲解圆的历史时，穿插了中国古代关于圆的应用，如古代的车轮设计、建筑中的圆形元素等，使学生在学习数学知识的同时，感受到了中华文化的博大精深，增强了文化自信。此外，崔老师还特别强调了团队合作的重要性，鼓励学生在小组讨论中发表自己的观点，培养了学生的团队精神和沟通能力。这种教学方式不仅提高了学生的学习效率，也为他们的全面发展奠定了坚实的基础。

　　收获二：信息技术与数学教学的深度融合。随着信息技术的飞速发展，将其与课堂教学相结合已成为现代教育的重要趋势。在本次优质课评选活动中，许多教师都充分利用了多媒体技术，使课堂变得更加生动有趣。例如，在《3.2圆的对称性》的教学中，xx市的一位老师利用动态几何软件，直观展示了圆的对称性，帮助学生更好地理解了这一抽象概念。通过动画演示，学生能够清晰地看到不同条件下圆的对称轴的变化，加深了对对称性的认识。此外，该老师还设计了一系列互动环节，如让学生上台操作软件，亲身体验圆的对称性，极大地提高了课堂的互动性和学生的参与度。这种将信息技术与数学教学深度融合的方式，不仅丰富了教学手段，也提高了教学效果，为学生提供了更加多元化的学习体验。

　　收获三：问题导向式教学的有效运用。问题导向式教学是一种以问题为核心，引导学生主动探索、解决问题的教学方法。在本次优质课评选活动中，多位教师采用了这种方法，取得了良好的教学效果。以《3.3圆周角与圆心角的关系》为例，xx市的一位老师首先提出了一个问题：“如何通过已知的圆心角来计算圆周角？”然后，她并没有直接给出答案，而是引导学生自己去寻找解决方法。学生们通过小组讨论、查阅资料等方式，逐步得出了结论。在这个过程中，学生不仅掌握了知识，更重要的是学会了如何学习，培养了独立思考和解决问题的能力。这种以问题为导向的教学方式，充分调动了学生的学习积极性，使他们在探索中获得了成就感，从而更加热爱数学学习。

　　反思一：教学设计需更加关注学生的个体差异。虽然本次优质课评选活动中，大多数教师都能较好地完成教学任务，但也有个别教师在教学设计上存在一定的不足，尤其是在关注学生个体差异方面。数学作为一门逻辑性强的学科，学生之间的学习能力和接受程度往往存在较大差异。因此，教师在进行教学设计时，应充分考虑学生的实际情况，采取分层教学等策略，确保每位学生都能跟上教学进度，享受到学习的乐趣。例如，对于基础较弱的学生，可以适当降低难度，提供更多的练习机会；而对于学有余力的学生，则可以增加一些拓展内容，满足他们进一步学习的需求。只有这样，才能真正实现因材施教，促进学生的全面发展。

　　反思二：课堂管理需要进一步优化。在听课过程中，我发现部分教师在课堂管理方面还有待提高。良好的课堂秩序是保证教学质量的前提条件，而有效的课堂管理则需要教师具备较高的专业素养和较强的应变能力。有的教师在面对学生分心、开小差等情况时，缺乏有效的应对措施，导致课堂气氛较为沉闷，影响了教学效果。因此，教师在平时的教学中，应注重培养自己的课堂管理技巧，如通过设置有趣的导入环节吸引学生的注意力，适时调整教学节奏保持课堂活力，以及采用多样化的评价方式激励学生积极参与等。同时，教师还应加强与学生的沟通交流，建立和谐的师生关系，营造积极向上的学习氛围，共同构建高效课堂。

　　总之，此次xx省数学德育优质课评选活动不仅为教师们提供了一个展示自我、相互学习的平台，更为推动我省数学教育教学质量的提升起到了积极作用。通过此次活动，我们看到了广大教师在教学理念、教学方法等方面的新探索新实践，同时也发现了一些值得改进的地方。相信在大家的共同努力下，我们的数学教育事业定能取得更加辉煌的成绩，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。

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