在中轴线上探寻“大思政课”的密码

　　在中轴线上探寻“大思政课”的密码

　　走进千年孔庙，用心体悟孔孟之道的儒学传承；跨入巍巍太学，侧耳倾听临雍讲学的文明回响……不久前，一堂“北京中轴线上的大思政课”线下开讲，圈粉无数。行走在文化底蕴博大厚重的北京中轴线上，来自全国各地大中小学校的师生代表们在这里体味中华优秀传统文化的深厚根脉、感受中国式现代化的强劲律动，共上了一堂别开生面的“大思政课”。以历史田野和时代现场作为“第二课堂”，不断打破课本与现实、理论与实践的“次元壁”，推动中华优秀传统文化、中华民族现代文明与大中小学校思政课一体化建设深度融合发展，是这堂“北京中轴线上的大思政课”成功出圈的关键所在。

　　一条北京中轴线，纵贯南北、连接古今，是建筑之轴、历史之轴，更是文化之轴、精神之轴。其间蕴含着丰富的文物和文化遗产，更承载着中华优秀传统文化的基因和血脉，为我们讲深、讲透、讲活“大思政课”提供了最为宝贵的生动教材与鲜活载体。从故宫、天安门等历史文化地标到中国历史研究院、中国共产党历史展览馆等革命文化展厅，再到中关村科技园等弄潮时代浪尖的一批高新科技企业，各地大中小学校师生在沿“中轴线”的行走中触摸历史、对话未来，近距离、沉浸式感受着中华文脉的源远流长与蓬勃生机。习近平总书记强调，“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”。

　　的确，思政教育不应仅限于书本和课堂，而应延伸至广阔的社会生活之中。通过实地考察、亲身经历，学生们能够更加直观地理解国家的发展历程和取得的成就，从而增强对国家的认同感和自豪感。在北京中轴线上的这堂“大思政课”，不仅是一次文化之旅，更是一次心灵洗礼。学生们在参观过程中，不仅能够看到历史的痕迹，更能感受到时代的脉搏。例如，在故宫，他们可以亲眼见到古代帝王的生活场景，了解中国古代的政治制度和社会结构；在天安门广场，他们可以感受到新中国成立的伟大时刻，铭记历史，珍惜当下；在中国共产党历史展览馆，他们可以深入了解党的光辉历程，坚定理想信念；在中关村科技园，他们可以看到科技创新的力量，激发探索未知的热情。

　　这种将思政教育与社会实践相结合的方式，不仅丰富了教学内容，也提高了教学效果。传统的思政课往往侧重于理论讲解，虽然能够帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，但缺乏实际体验，难以让学生真正理解和内化所学知识。而通过实地考察，学生可以在真实的情境中感受历史的厚重和时代的变迁，从而更加深刻地理解所学内容。例如，在参观中国共产党历史展览馆时，学生可以通过观看实物、图片、视频等多种形式，全面了解党的奋斗历程，感受革命先辈的崇高精神。这样的体验，不仅能够激发学生的爱国情怀，还能够培养他们的社会责任感和历史使命感。

　　此外，这种教学方式也有助于促进学生的全面发展。在传统的课堂教学中，学生往往处于被动接受知识的状态，缺乏主动思考和实践的机会。而在“北京中轴线上的大思政课”中，学生需要积极参与各种活动，如讨论、提问、记录等，这不仅能够锻炼他们的思维能力，还能够提高他们的表达能力和团队合作能力。例如，在参观故宫时，学生可以分组讨论古代建筑的特点和意义，通过交流分享，加深对中华优秀传统文化的理解；在中关村科技园，学生可以与科技工作者进行面对面的交流，了解最新的科技成果，激发创新思维。

　　更为重要的是，这种教学方式有助于培养学生的家国情怀和国际视野。在全球化日益加深的今天，学生不仅要了解本国的历史文化，还要具备一定的国际视野，才能更好地适应未来社会的发展。通过“北京中轴线上的大思政课”，学生不仅能够深入了解中国的传统文化和发展现状，还能够了解到中国在世界舞台上的地位和作用，从而树立正确的国际观念。例如，在参观中国历史研究院时，学生可以了解到中国在世界文明史上的贡献，增强文化自信；在中关村科技园，学生可以了解到中国在科技创新领域的成就，激发为国家发展贡献力量的决心。

　　总之，“北京中轴线上的大思政课”是一次成功的尝试，它不仅为学生提供了一个全新的学习平台，也为思政教育的创新发展提供了宝贵的经验。通过这种方式，学生能够在实践中学习，在体验中成长，真正成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。未来，我们期待更多的“大思政课”能够在全国范围内推广开来，让更多的学生受益，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。

　　在未来的教学实践中，我们应当进一步探索和创新，将更多的社会资源引入思政教育，为学生提供更多元化的学习体验。例如，可以组织学生参与社区服务、志愿服务等活动，让他们在服务社会的过程中培养社会责任感；可以邀请各行各业的优秀代表走进校园，与学生进行面对面的交流，分享他们的成长经历和成功经验，激励学生树立远大理想；还可以利用现代信息技术，开发更多互动性强、趣味性高的教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

　　同时，我们也应当注重思政教育的实效性和针对性，根据不同年龄段学生的特点和需求，设计更加科学合理的教学方案。对于小学生，可以多采用故事讲述、游戏互动等方式，让他们在轻松愉快的氛围中接受教育；对于中学生，可以多引导他们进行独立思考和自主探究，培养他们的批判性思维能力；对于大学生，则可以多开展专题讲座、学术研讨等活动，提高他们的理论水平和研究能力。

　　最后，我们应当加强思政教师队伍建设，提升教师的专业素养和教学能力。教师是思政教育的关键，只有拥有一支高素质的教师队伍，才能确保思政教育的质量和效果。因此，我们应当加大对思政教师的培训力度，定期组织他们参加各类专业培训和学术交流活动，不断提高他们的教育教学水平。同时，还应当建立健全思政教师评价机制，激励他们在教学工作中不断创新，努力提高教学质量。

　　总之，通过不断探索和创新，我们将进一步丰富和完善“大思政课”的内涵和外延，使之成为培养学生综合素质的重要途径，为培养更多德才兼备的社会主义建设者和接班人作出更大的贡献。在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，我们有信心、有能力将思政教育推向新的高度，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的思想保障和人才支撑。

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