初二英语学习中的分化现象及其抑制

　　一、及时帮助，以防为主

　　初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中，学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。

　　在实际教学中，教师可以通过多种方式来实现这一目标。首先，建立良好的师生关系是关键。教师应该通过日常的互动，了解每个学生的个性特点和学习习惯，从而更好地因材施教。其次，定期开展个别辅导，针对那些基础薄弱或学习方法不当的学生，提供个性化的指导和支持。例如，可以利用课后时间或周末组织小范围的辅导班，帮助这些学生巩固基础知识，提高学习效率。此外，还可以通过家长会、家访等形式，与家长保持密切沟通，共同关注孩子的学习进展，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。

　　二、讲究教法，因材施教

　　外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个重要问题。这就给教师提出了更高的要求......

《初二英语学习中的分化现象及其抑制》所在栏目：优质范文 > 内容摘要：一、及时帮助，以防为主　　初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中，学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们。