“激励教学法”尝试

　　激励就是激发和鼓励。从教育心理学来说，是指激发人的动机，诱发人的行为，使其产生一种内在的动力，朝着所期望的目标努力的过程，也就是通常所说的调动和发挥人的积极性的过程。如何在目前生物教学不被重视的现实情况下，面向全体中学生，使他们学好生物学的基础知识，学会生物学的科学方法及技能，真正使他们学得有趣、高效，获得成功和自信，探索好的教学方法具有很重要的意义。为此，在近几年的生物教学过程中，我们尝试着应用激励教学法组织教学，收到了较好的教学效果。

　　1．明确目标，激发学生学习兴趣

　　兴趣产生于认识和需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大力量。夸美纽斯曾说：“不了解其用途的知识，对学生来说无异于来自其他世界的怪物，学生会毫不关心它的存在，更不会产生掌握它的需求”。对中学生进行远大理想的教育，引导学生把学习生物学知识与祖国建设的需要、人类生存的需要联系起来，并使之转化为学生自身的需要，上好绪论课是激发兴趣的关键步骤。绪论课上得好坏在很大程度上将影响学生的学习情绪，产生先入为主的效果。为了激发起学生的学习兴趣，我们以新颖、生动、活泼的例子导入绪论课。导入的方法有多种，如提问、讨论、设疑质问、选讲故事等。例如，在讲初中植物学绪论课时提问学生：自然界的植物为什么这么多？人怕太阳晒而植物为什么不怕？通过讲虎克发明显微镜的故事，使学生了解细胞是怎样发现的，对细胞产生浓厚的兴趣。通过讲述孟德尔种豌豆，摩尔根养果蝇发现遗传三大规律的故事，激起学生急于了解三大规律的欲望，激起他们对生物世界的极大兴趣，自然会把注意力集中起来。随着年龄的增长，到了高中阶段，学生往往对问题的实质和更深的理论感兴趣。例如，生命是如何起源的？一片小小的绿叶为什么能把无机物变成有机物？遗传和变异的本质是什么？……在上课时，经常介绍一些生命科学与解决人类及全球性问题密切相关的事例给学生，如生物技术在疾病治疗、环境保护、食品安全等方面的应用，让学生感受到生物学不仅是理论上的知识，更是解决实际问题的重要工具。

　　2．创设情境，增强学生的体验感

　　在教学过程中，创设真实或模拟的情境，能够帮助学生更好地理解和记忆所学知识，同时也能增加他们的学习兴趣。例如，在讲解生态系统时，可以组织学生参观当地的自然保护区或动物园，让他们亲身体验生态系统的多样性和复杂性。在实验课上，教师可以设计一些有趣的实验，如观察种子的萌发过程、制作DNA模型等，让学生通过动手操作来加深理解。此外，利用多媒体技术，如视频、动画等，可以直观地展示生物现象，使抽象的概念变得具体化，更容易被学生接受。通过这些方式，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的实践能力和创新思维。

　　3．开展合作学习，促进学生之间的交流

　　合作学习是一种有效的教学策略，它能够促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。在生物教学中，可以通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习。例如，在学习遗传学时，可以让学生分组研究不同的遗传病案例，每组负责一个具体的病例，通过查阅资料、分析数据，最终向全班汇报研究成果。这种方式不仅能够锻炼学生的团队协作能力，还能培养他们的批判性思维和表达能力。此外，教师还可以组织学生参加各类生物科技竞赛，如生物奥林匹克竞赛，这不仅能激发学生的学习热情，还能为他们提供展示自我的平台，增强自信心。

　　4．实施分层教学，满足不同学生的需求

　　每个学生的学习能力和兴趣点都有所不同，因此，在教学过程中应注重因材施教，实施分层教学。对于基础较弱的学生，可以通过基础知识的巩固和强化训练，帮助他们打下坚实的基础；对于基础较好的学生，则可以提供更高层次的学习资源，如前沿科研论文、生物技术的应用案例等，拓展他们的知识面，激发他们对科学研究的兴趣。同时，教师还应关注每一个学生的情感体验，及时给予鼓励和支持，帮助他们克服学习中的困难，建立积极的学习态度。

　　5．运用现代信息技术，提升教学效果

　　随着科技的发展，现代信息技术在教育教学中的应用越来越广泛。利用网络平台，如在线课程、虚拟实验室等，可以为学生提供丰富的学习资源和自主学习的空间。例如，教师可以推荐一些优质的在线课程，让学生在课后自主学习，补充课堂知识；利用虚拟实验室，学生可以在模拟环境中进行实验操作，既安全又高效。此外，教师还可以利用大数据分析学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学针对性和有效性。通过这些手段，不仅能够丰富教学手段，还能有效提升教学效果，满足不同学生的学习需求。

　　6．加强家校合作，形成教育合力

　　家庭是学生学习的重要环境之一，家长的态度和行为对学生的学习有着重要影响。因此，加强家校合作，形成教育合力，对于提高学生的学习成绩和综合素质具有重要意义。学校可以通过家长会、家访、电话沟通等多种形式，定期与家长交流学生的学习情况，共同探讨教育方法，解决学生在学习中遇到的问题。同时，教师还可以指导家长如何在家里创造良好的学习氛围，如设置固定的学习时间、提供必要的学习材料等，帮助学生养成良好的学习习惯。通过家校合作，能够更好地促进学生的全面发展。

　　总之，激励教学法在生物教学中的应用，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，还能够培养他们的实践能力、创新能力以及团队合作精神。作为教育工作者，我们应该不断探索和实践新的教学方法，努力提高教学质量，为培养更多具有社会责任感和创新能力的人才贡献力量。在今后的教学实践中，我们将继续深入学习贯彻了习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持以人为本的教育理念，不断创新教学模式，努力为学生的全面发展创造更加有利的条件。

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