在文明礼仪教育上下真功夫

　　在多年的教育实践中，我们总感到，中小学德育工作从内容到形式仍有诸多偏颇之处。如脱离少年儿童实际，口号式的东西多，抽象的大道理多，而基础性的教育则太少，特别是文明礼仪等的基础道德教育则更少。因而，在这一代少年儿童中不少出现了诸如与人为善、孝敬父母、勤劳俭朴、热爱劳动等意识十分淡薄的缺陷。这应引起我们教育工作者的高度重视。我们正处于世纪之交，正处在从应试教育向素质教育转轨的关键时期，加强对学生的文明礼仪教育，教会学生做人，是弘扬中华民族优良传统，加强社会主义精神文明建设，推进素质教育的一项紧迫任务。基于此，我们从本区中小学生的实际出发，进行了中小学生文明礼仪教育的探索。力求通过学校、社会、家庭的密切配合和共同努力，在文明礼仪教育上取得突破，并以此带动学校其它各项教育工作的开展，为培养跨世纪的社会主义事业建设者和接班人奠定基础，立足于抓好这一最基础的教育，我们于去年底向全区中小学生、教师和学生家长印发了《xx市中小学生文明礼仪常规》、《xx市教师礼仪常规》等一批文明礼仪教育的文件，并采取了相应的措施。

　　一是要求全区各中小学校全面强化师德教育和学生文明礼仪教育，整体优化学校文明礼仪环境。将师生文明礼仪教育的成效，列入“文明学校”和“德育工作先进集体”的评估体系。通过定期举办师德教育培训班，邀请专家学者进行专题讲座，提升教师的职业道德水平和文明礼仪素养。同时，组织教师深入学习了《教师礼仪常规》，引导教师在日常教学中注重言传身教，成为学生的榜样。此外，学校还通过开展“文明班级”、“文明学生”评选活动，激励学生积极参与文明礼仪实践，形成良好的校园文化氛围。

　　二是把《中小学生文明礼仪常规》列入学生思品课教学内容，力求学生“知”与“行”的统一。为了确保文明礼仪教育的有效性，我们制定了详细的课程计划，将文明礼仪教育贯穿于思品课的各个环节。例如，在课堂教学中，教师通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生理解文明礼仪的具体内涵和实践方法。同时，学校还编印了《文明礼仪手册》，发放给每位学生，作为日常学习和行为规范的指南。通过这些举措，不仅提高了学生的文明礼仪知识水平，也增强了他们的实践能力，使文明礼仪成为学生自觉的行为习惯。

　　三是强调各学校把文明礼仪教育与各项校内外活动的开展结合起来，做到形式活泼，内容丰富，扎实有效。为了使文明礼仪教育更加贴近学生的生活实际，我们鼓励学校创新教育形式，开展丰富多彩的活动。例如，组织学生参观历史文化遗址，了解中华优秀传统文化中的礼仪规范；举办文明礼仪知识竞赛，激发学生的学习兴趣；开展“文明礼仪小使者”评选活动，表彰在文明礼仪方面表现突出的学生。通过这些活动，学生不仅学到了知识，更在实践中体验到了文明礼仪的魅力，从而进一步坚定了践行文明礼仪的决心。

　　四是强调教师的为人师表，在文明礼仪上率先垂范，并将其列为教师年度考核及评优评先的重要依据。为了确保教师在文明礼仪教育中的示范作用，我们制定了一系列具体的考核标准，如教师在课堂上的言行举止是否符合文明礼仪要求，是否能够及时纠正学生的不良行为等。同时，学校还建立了教师文明礼仪档案，记录教师在文明礼仪方面的表现情况，作为年度考核的重要参考。对于在文明礼仪教育中表现优秀的教师，给予表彰奖励，树立典型，发挥榜样的引领作用。

　　全区各中小学校全面开展文明礼仪教育，各种知识竞赛、主题队会等形象生动的教育活动唤起了师生和家长的广泛参与，教育形式不断翻新，教育内容日益深化，阶段性的成果显著。通过一段时间的努力，我们欣喜地看到，学生的文明礼仪意识明显增强，校园文明程度显著提高。例如，学生在公共场所能够主动排队，遵守公共秩序；在与人交往中能够礼貌待人，尊重他人；在家庭生活中能够孝敬长辈，关爱家人。这些变化不仅体现在学生的日常行为中，更深刻地影响着他们的价值观念和人生选择。

　　然而，我们也清醒地认识到，文明礼仪教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们持续不断地努力。为此，我们将进一步深化文明礼仪教育的内涵，拓展其外延，使之更加符合时代发展的要求。首先，我们将继续加强教师队伍建设，提升教师的文明礼仪素养，使其成为学生学习的楷模。其次，我们将进一步完善文明礼仪教育的课程体系，丰富教育内容，创新教育形式，使文明礼仪教育更加贴近学生的实际需求。再次，我们将积极构建家校社协同育人的机制，形成教育合力，共同促进学生全面发展。最后，我们将充分利用现代信息技术手段，拓宽文明礼仪教育的渠道，提高教育效果。

　　总之，在新时代中国特色社会主义思想的指导下，我们将以更高的标准、更实的举措，扎实推进文明礼仪教育，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。我们坚信，通过全社会的共同努力，一定能够营造出更加和谐美好的社会环境，让文明礼仪之花在每一个角落绽放。

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