加强比较性朗读训练之我见

　　朗读，以其多种感官参与学习的优越性和表情达意的简捷性，在阅读教学中占有一席之地。以朗读为主线，进行语言文字训练，已经成为广大教师的共识。笔者认为，加强比较性朗读训练，能提高朗读的效率。比较是思维的操作手段，它是把各种事物和现象加以对比，并确定它们的异同的思维过程，它是人们认识事物的重要方法。加强比较性朗读训练，有助于在一定的背景中培养语感，积累语言，下面分三个方面加以陈述。

　　一、课文片断之间的比较性朗读

　　文章结构方法告诉我们，课文片断内部或片断之间存在着严密的逻辑联系，或总分关系，或并列关系，或转折关系……如《小站》中写到小站在荒山秃岭之中，却春意融融；《白杨》写到白杨生活在荒无人烟，气候恶劣的沙漠里，却长得高大挺秀；《我的伯父鲁迅先生》则通过二至五段的叙述解决第一段中“作者的疑问”，因果关系十分显明。对这些章节内容进行反复地比较性朗读，实际上就是把某一段落置于一定的背景中理解，由于语义间存在着相互补充和相互对照的关系，因此这样做对抓住文章线索，领会文中感情大有益处。而传统教学不是简单地读几遍课文，就是光注重某个段落的析读。很少运用段落间的联系加强朗读，这是我们应该摒弃的。例如教学《再见了，亲人》一课时，在顺序朗读的基础上，要求学生变序朗读：在第一段、第二段、第三段后面分别接读最后集中抒情的段落。这时学生情感的波涛一浪高过一浪，完全进入了课文描述的情境中。因此，在比较朗读中要注意精选训练内容，并把握训练的“度”，努力引导学生入境入情。

　　二、重新设计词句内容的比较性朗读

　　情感与认知相互制约的规律告诉我们：情感与认知是相互促进的。有些同学之所以未能在朗读中很好地表情达意，是因为他们对课文词句的理解还未达到一定的阶段。这时，朗读俨然成了检验学生认知水平的一种有效方式。为了帮助学生更好地理解和表达，教师可以重新设计一些词句内容，让学生在比较中加深理解。比如在教授《月光曲》时，教师可以将原句“月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱”与“月光照进窗子，茅屋里的一切显得更加明亮”进行比较朗读。通过这样的对比，学生不仅能感受到不同的词语带来的不同意境，还能更深刻地体会到作者所表达的情感。此外，还可以设计一些替换词语的练习，如将“银纱”换成“白纱”、“轻纱”等，让学生在朗读中感受词语的细微差异，从而提升语言的敏感度。这种训练不仅能够帮助学生准确把握文本的情感色彩，还能够在一定程度上激发学生的创造力和想象力，使他们在朗读中更加自信和投入。

　　三、不同角色视角的比较性朗读

　　在许多文学作品中，作者往往会通过不同的角色视角来展现故事的发展和人物的性格特点。通过对不同角色视角的比较性朗读，可以帮助学生更全面地理解文本内容，同时也能增强他们的角色代入感，使朗读更具感染力。例如在教学《草船借箭》时，可以让学生分别扮演诸葛亮、周瑜和曹操的角色，从各自的视角出发朗读相关段落。这样，学生不仅能够更好地把握每个人物的心理活动和性格特征，还能在朗读中体验到不同角色的情感变化，从而更深入地理解整个故事情节。此外，这种角色扮演式的朗读训练还有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们在互动中互相启发，共同进步。

　　四、朗读技巧与情感表达的结合

　　朗读不仅仅是声音的传递，更是情感的表达。为了使朗读更加生动、感人，教师应指导学生掌握一些基本的朗读技巧，并将其与情感表达相结合。首先，教师可以通过示范朗读，向学生展示如何通过语速、语调、重音等技巧来表现不同的情感。例如，在朗读《卖火柴的小女孩》时，可以通过放慢语速、降低语调来营造出一种凄凉、悲凉的氛围；而在朗读《草原》时，则可以通过加快语速、提高语调来表现出草原的辽阔和生机。其次，教师还可以引导学生在朗读中加入适当的肢体语言，如手势、面部表情等，以增强表达效果。例如，在朗读《狼牙山五壮士》时，可以让学生在朗读到“五位壮士屹立在狼牙山顶峰”这一句时，做出坚定站立的动作，以此来强化对英雄形象的塑造。通过这样的训练，学生不仅能够提高自己的朗读技巧，还能够在朗读中更好地传达情感，使听众产生共鸣。

　　五、多媒体技术在比较性朗读中的应用

　　随着信息技术的发展，多媒体技术在教育教学中的应用越来越广泛。利用多媒体技术进行比较性朗读训练，不仅可以丰富教学手段，还能极大地提高教学效果。例如，教师可以利用视频、音频等多媒体资源，为学生提供不同版本的朗读素材，让学生在对比中发现差异，进而提升自己的朗读水平。同时，多媒体技术还可以为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，帮助他们更好地理解和感受文本内容。例如，在教学《桂林山水》时，教师可以播放一段关于桂林山水的视频，让学生在欣赏美景的同时，跟随视频中的旁白进行朗读。这样，学生不仅能够更直观地感受到桂林山水的美丽，还能在朗读中更好地表达出对自然美景的赞美之情。

　　总之，加强比较性朗读训练对于提高学生的朗读能力和语文素养具有重要意义。教师应根据教学内容和学生实际情况，灵活运用各种比较性朗读的方法，引导学生在朗读中不断探索、思考和感悟，使朗读成为一种有效的学习工具和情感表达方式。通过持续的努力和实践，相信我们的学生一定能够在朗读的世界里收获更多的快乐和成长，为传承和发展中华优秀传统文化作出自己的一份贡献。

　　在未来的教育实践中，我们应继续深入学习贯彻了习近平新时代中国特色社会主义思想，积极探索更加科学、有效的教学方法，不断提升教育教学质量，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。朗读作为一种重要的语言训练方式，将在这一过程中发挥不可替代的作用，成为连接师生情感、促进学生全面发展的重要桥梁。让我们共同努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

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