小学班主任研究会年会论文：做一名有品位的教师

　　20xx年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx--202x）年》发布，其中第五十一条明确指出：“要保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业”。《纲要》不仅详尽规划了未来10年国家教育改革和发展框架，同时，也为我们这些基层的教育工作者在社会地位、人格权益、工资待遇等方面制定了美好的预期。虽然，随着时代的发展、社会的进步，教师的地位有了前所未有的提高，但是，人们对教师的形象要求也更高了。作为新时期的教师，该如何衡量自己？该如何完善自己的角色定位？做一个有品位的教师成为了新时期对教师的新要求和更高的期望。

　　一、农村小学教师综合素质现状

　　当前，农村小学教师综合素质尤其是思想道德水平的现状仍不容乐观。调查显示，有38.1%的人认为当地教师的思想素质较好或很好，而认为较差和很差的占15.1%，认为一般的占46.8%。这些数据表明：总体上，我国当前教师的思想素质在“一般”和“较好”之间，更趋向于“一般”。其中，少数教师思想道德素质低下主要表现在：（1）职业倦怠，工作积极性丧失。有的教师长期不更新教学讲义，不改进教学方法；有的上课经常迟到早退、接听电话、上课吸烟或者随意调课；甚至有的教师还聚众赌博或在工作时间酗酒等。（2）教书育人观念淡薄。相当多的农村中小学教师在教育学生上缺乏育人观念。认为自己的任务是上好课，对学生的迟到、早退、旷课、作弊等现象熟视无睹。在学生的德育上，缺乏科学有效的方法，遇事训诫甚至体罚学生。（3）功利性太强。受社会上拜金主义的影响。一些老师毫无奉献意识、一切向钱看。把自己所从事的工作仅仅作为是一种谋生手段。却把大量的时间、精力用于社会兼职及一些商业活动。有的利用节假日举办各种补习班。

　　二、提高农村小学教师综合素质的必要性和紧迫性

　　教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。因此，提升农村小学教师的综合素质不仅是教育发展的内在需求，也是实现教育公平、推动乡村振兴的重要举措。当前，我国正处于全面建设社会主义现代化国家的关键时期，教育作为国之大计、党之大计，其重要性不言而喻。特别是在农村地区，教育质量的高低直接影响到农村经济的发展和社会的和谐稳定。然而，由于历史和现实的多种原因，农村教育面临着师资力量薄弱、教育资源匮乏等问题，这些问题不仅制约了农村教育的发展，也影响了农村学生的成长成才。因此，加强农村小学教师队伍建设，提高教师综合素质，是解决上述问题的根本途径，也是推进教育现代化、实现教育公平的必然选择。

　　三、提升农村小学教师综合素质的具体措施

　　（一）加强师德师风建设

　　首先，要加强对教师的思想政治教育，引导教师深入学习了习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定理想信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。通过定期开展师德师风专题培训，强化教师的职业道德意识，树立正确的价值观和人生观。同时，建立健全师德考核评价机制，将师德表现作为教师评优评先、职称晋升的重要依据，形成良好的师德师风氛围。此外，还要加大对违反师德行为的惩处力度，对于严重违反师德规范的行为，要依法依规严肃处理，绝不姑息迁就。

　　（二）提升教育教学能力

　　其次，要注重教师的专业发展，通过开展多层次、多形式的教师培训，提升教师的教育教学能力和专业素养。一方面，可以组织教师参加各级各类的教研活动，鼓励教师积极参与课题研究，不断提升自身的科研能力。另一方面，可以通过引进优质教育资源，为农村教师提供更多的学习机会，如邀请知名专家教授来校进行讲座、指导，或者组织教师到城市学校进行观摩学习。同时，还可以利用现代信息技术手段，搭建网络学习平台，为教师提供便捷的学习资源和支持服务，帮助教师拓宽视野、更新知识、提高技能。

　　（三）优化教师队伍结构

　　再次，要优化农村小学教师队伍结构，吸引更多优秀人才投身农村教育事业。一方面，可以通过提高教师待遇、改善工作环境等方式，增强农村教师岗位的吸引力，留住现有优秀教师，防止人才流失。另一方面，可以采取定向培养、公费师范生等措施，为农村学校输送更多高素质的年轻教师。同时，还可以通过实施教师交流轮岗制度，促进城乡教师之间的交流互动，实现优质教育资源的共享。此外，还可以探索建立教师志愿者服务机制，鼓励城市优秀教师到农村支教，带动农村教师共同成长。

　　（四）完善教师激励机制

　　最后，要完善教师激励机制，激发教师的工作热情和创新活力。一方面，可以建立健全绩效考核制度，根据教师的教学实绩和贡献大小给予相应的奖励，体现多劳多得、优绩优酬的原则。另一方面，可以通过评选表彰优秀教师、设立专项基金等方式，对在教育教学工作中表现突出的教师给予精神和物质上的双重激励，增强教师的职业荣誉感和归属感。同时，还可以为教师提供更多的职业发展空间，如支持教师攻读更高学位、参与国际交流等，帮助教师实现个人价值的最大化。

　　四、结语

　　总之，提升农村小学教师综合素质是一项系统工程，需要政府、学校、社会等多方面的共同努力。只有不断提高教师的思想道德水平、教育教学能力，优化教师队伍结构，完善教师激励机制，才能真正实现教师队伍的可持续发展，为农村教育事业注入新的活力。我们相信，在全社会的共同关注和支持下，农村小学教师队伍一定会越来越强大，农村教育的明天一定会更加美好。让我们携手并肩，以更加饱满的热情和更加务实的态度，投入到农村教育的伟大事业中去，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。

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