思想的点拨者与兴趣的执行者——区小学数学培训所感

　　为期三天的学校校本培训后，紧接着带着埋怨、烦恼的情绪继续接受为期两天的区小学数学教师培训。在严厉的考勤制度和略带松紧的哺乳期的约束下，静下心来接受了专家的讲座，接着网络培训的观看，还真收获了很多不一样的理解；“核心素养”这个词语似乎成为今年数学教育教学的流行词，从今年开发区暑期王特级关于“核心素养的落脚点——主体性的课堂”和赵老师的“数学核心素养的课堂与案例”，听后感觉特别的遥远。谁知暑假网络培训中北京师范大学刘坚教授关于《面向未来核心素养教育的全球经验》的报告，让我明白了在如今的教育教学中，培养学生核心素养对于改变中国教育的重要意义。同时方科长针对我们市的数学抽测和学生能力的分析，让我深知我们数学教师转变数学教学观念的重要性；一、更换观念，做个不一样的思想点拨者1.教学型的教师→科研型的教师；此次的报告多名专家告知我们一线教师要从死教书的教师转变为科研型的人才，回想起去年区级培训中xxx校长和我们闲谈中透露的信息：中国式的教育培养了大批人才，让我们不得不将知识和能力这些短性可以检测的方面作为重点来检测孩子的成长，但是时代的发展，马云、刘向东等创新型的人才必须靠教师每天有计划的培养，即使孩子思维与经验当时不能检测，但是一定会在某个特定的时间段真正发挥出来。2.就课而教的教师→就生而教的教师；众所周知：学生是学习的主体，而教师只是课堂的引导者？可是实际的课堂教师虽然力求注意到学生在课堂中的地位，但是教师却忽视了一个最重要的环节。xxx校长的《为儿童的数学理解而教》报告让我重新反思我的课堂：我想到我们学校这一年研究的“小组高效课程改革”，每一次的教学中总会发现部分孩子不愿意主动回答问题？即使这样，x校长仍然要求我们坚持三不教的教学理念：学生会的不教、学生学了不理解的不教、学生能自己解决的问题不教。

　　二、转变方法，做一名高效的课堂管理者

　　在新的教育理念指导下，教师不仅是知识的传授者，更是学生学习过程中的指导者和支持者。这要求我们在日常教学中不断探索和实践新的教学方法，以适应不同学生的需要。首先，要注重学生的个性化发展。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、学习能力和思维方式。因此，在教学过程中，我们应该充分尊重学生的个性差异，采用多样化的教学策略，激发他们的学习兴趣，帮助他们找到适合自己的学习方法。其次，要加强师生互动，构建和谐的师生关系。良好的师生关系能够促进学生的情感发展，增强他们的自信心和学习动力。通过平等交流、耐心倾听等方式，我们可以更好地了解学生的需求，及时调整教学内容和方法，使教学活动更加贴近学生的实际生活，提高教学的有效性。最后，要利用现代信息技术手段优化课堂教学。随着信息技术的飞速发展，多媒体、网络等技术已经广泛应用于教育教学领域。合理运用这些技术资源，不仅可以丰富教学内容，拓展学生的视野，还可以提高教学效率，实现教学目标的多元化。

　　三、深化理解，成为学生心灵的引领者

　　在现代社会，学生面临的不仅仅是学业上的压力，还有来自家庭、社会等多方面的挑战。作为教师，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的心理健康和个人成长。一方面，我们要通过各种途径加强与学生的沟通交流，了解他们的内心世界，给予必要的心理支持和指导。当学生遇到困难时，我们要耐心倾听，鼓励他们勇敢面对并寻找解决问题的方法；当学生取得进步时，我们要及时表扬，增强他们的成就感和自信心。另一方面，我们要积极营造良好的班级氛围，培养学生的团队精神和社会责任感。通过组织丰富多彩的课外活动，如社团活动、志愿服务等，不仅可以让学生在实践中锻炼能力，还能增进同学之间的友谊，促进集体凝聚力的形成。此外，我们还应该注重对学生进行品德教育，引导他们树立正确的价值观和人生观，成为对社会有用的人才。

　　四、持续学习，不断提升自我专业素养

　　在快速变化的时代背景下，作为一名合格的小学数学教师，我们必须保持终身学习的态度，不断提升自身的专业素养。一方面，我们要深入学习了习近平新时代中国特色社会主义思想，紧跟时代步伐，把握教育发展的新趋势。通过参加各类培训、研讨会等活动，拓宽视野，更新知识结构，掌握先进的教育理念和教学方法。另一方面，我们要积极参与教研活动，与同行们共同探讨教学中的难点和热点问题，分享成功的经验和做法，互相学习，取长补短。同时，我们还应该充分利用互联网资源，关注国内外优秀的教育资源网站，获取最新的教育资讯，为自己的教学提供更多的参考和借鉴。只有不断学习，才能跟上时代的步伐，成为一名受学生欢迎的好老师。

　　总之，面对新时代的挑战和机遇，我们作为小学数学教师，既要勇于创新，也要坚守初心，以高度的责任感和使命感投身于教育事业中，努力提高自身的教育教学水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大的贡献。

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