新课改背景下如何做好初高中化学教学衔接

　　学好高中化学、教好高中化学，初高中衔接至关重要，根据高中化学新课改的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，本人认为在这个衔接过程中，“知识与知识的衔接、方法与方法的衔接、情感与情感的衔接”尤其重要。本文就教师如何发挥主导作用，做好初高中化学这三个方面的衔接工作，让学生快乐有序地学习，谈几点浅见。

　　一、温故知新，做好知识的无缝对接

　　很多高一新生，无法快速适应高中化学新课程，这一方面是由初中化学教学要求和评价机制决定的，另一方面也是由高中化学新教材的结构决定的。初中化学是学生学习化学的启蒙阶段，知识浅显，要求偏低，进入高中以后，知识结构、评价要求都截然不同了；再加上暑假遗忘，许多学生面对新教材无所适从，不知从何下手。这个时候，利用二周左右的时间跟同学们共同复习一下初中化学知识，有意识地将学生导入高中化学学习很有必要。当然这个复习不是单纯的知识点的机械重复，而是一种温故知新、承上启下的衔接，在温习初中化学知识脉络、知识体系的同时，有意识地引导学习注意高中化学学习的目标、框架、方法、重点、难点、疑点，让学生更好地理解高中化学的特点，逐步形成高中化学学习的理念，激发他们学习高中化学的兴趣。比如在复习初中化学“核外电子排布的初步知识”时，我们应该与同学们共同复习以下内容：在含有多电子的原子里，核外电子离核远近是不同的，为了形象地说明运动着的电子离核远近的不同，我们引入电子层的概念，这样就可以形象地认为电子是在不同的电子层上运动的，并且呈现出一定的规律：1．各电子层最多容纳的电子数目为2n2个，其中n代表电子层数2．各种元素的原子最外层电子数不得超过8个，次外层（即倒数第二层）不得超过18个，……3．电子的排布。一般由第一层→第二层→第三层……

　　二、方法与方法的衔接，培养学生的自主学习能力

　　高中化学的学习不仅要求学生掌握大量的基础知识，更强调对知识的理解和应用能力。因此，教师在教学过程中，不仅要传授知识，更要注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。在初高中化学衔接中，教师应引导学生从被动接受转向主动探究，学会运用科学的方法解决实际问题。例如，可以组织学生进行小组讨论，通过合作学习的方式，探讨某些化学现象的本质原因，鼓励学生提出自己的观点并进行验证。同时，教师还可以指导学生如何有效地阅读教材，如何做笔记，如何整理知识点，以及如何利用网络资源辅助学习。这些方法的训练，不仅能帮助学生更好地理解和记忆知识点，还能培养他们的逻辑思维能力和创新能力。

　　三、情感与情感的衔接，建立和谐的师生关系

　　良好的师生关系是提高教学效果的重要保障。高中化学教师应关注学生的情感需求，营造一个积极向上的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。首先，教师要尊重每一个学生，倾听他们的想法和意见，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。其次，教师可以通过开展丰富多彩的课外活动，如化学实验竞赛、科普讲座等，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中感受化学的魅力。此外，教师还应关注学生的心理健康，对于那些因学习压力大而产生焦虑情绪的学生，要及时进行心理疏导，帮助他们调整心态，树立正确的学习观念。通过这些措施，教师可以与学生建立起一种信任和支持的关系，为学生提供一个温馨的学习环境。

　　四、实践与理论相结合，提升学生的综合素养

　　化学是一门实验科学，理论与实践的结合是化学学习的重要特点。因此，在初高中化学衔接中，教师应注重理论教学与实验操作的有机结合，使学生在动手操作的过程中加深对理论知识的理解。例如，在讲解“酸碱中和反应”时，教师可以先通过PPT展示相关的理论知识，然后带领学生走进实验室，亲手完成中和反应的实验，观察反应过程中颜色的变化，测量溶液pH值的变化，最后再回到课堂上，总结实验结果，分析反应原理。这种理论联系实际的教学方式，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能培养他们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。同时，通过实验教学，学生还能了解科学研究的基本方法，为将来从事科研工作打下坚实的基础。

　　五、信息技术的应用，拓展化学教学的新途径

　　随着信息技术的发展，多媒体教学、网络教学等新型教学手段被广泛应用于高中化学教学中。这些技术的应用，为化学教学提供了新的平台和工具，极大地丰富了教学内容和形式。例如，利用多媒体课件，可以将抽象的化学概念和复杂的化学反应以动画的形式直观地展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆；通过网络平台，学生可以随时随地获取丰富的学习资源，进行自主学习和交流讨论。此外，教师还可以利用虚拟实验室软件，模拟真实的实验环境，让学生在安全的条件下进行实验操作练习，提高实验技能。信息技术的应用，不仅提高了教学效率，也为学生提供了更加个性化和多样化的学习体验。

　　六、结语

　　总之，做好初高中化学的衔接工作，需要教师从多方面入手，既要注重知识的传承，又要重视方法的指导，还要关注学生的情感发展。只有这样，才能帮助学生顺利过渡到高中化学学习，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合素质，为他们未来的发展奠定坚实的基础。在今后的教学实践中，我们将继续深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，积极探索更加有效的教学方法，努力提高教学质量，为国家培养更多的优秀人才。

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