农村初中校本课程资源管理与整合“招”

　　诸凡学校，无处不谈教学。诸凡学校，文化气息皆浓，且进一步进行校园文化建设，校园文化是一个学校的内涵，也是一个学校的招牌。诸凡学校皆离不开课程设置与课程管理。课程包含国家课程、地方课程，还有就是校本课程。课程之繁多，有些课程是必修课程，有些课程是选修课程。为了不出现顾此失彼，故而进行课程设置与管理之整合，十分必要，而且势在必行。什么样的学校实施什么样的课程，大概是这样的。课程设置及管理与校园文化建设不无联系。有时因人而异，有时因地制宜，何种更科学，何种更人性化，仁者见仁智者见智。总之，还是要有一套合适的方案实施运转才得行。否则完不成国家及地方交给的任务，岂不成了“混混儿”。不当“混混儿”，就当“实干家”。实干就得拿出精神，对一切可利用的资源进行整合整合，然后才能搬进课堂。有的放矢，才不至于走更多的弯路。本身农村的孩子相比城里孩子，享受的资源慢了半拍，再也耽搁不起了。笔者将一些课程整合之做法略抄于此，敬请各位专家、同仁斧正。

　　一、校容校貌 图文并茂

　　1．名人名言，贴满校园。全校教室、办公室内外墙壁都贴有名言警句、规章制度。它们都是无声老师，无形地影响着我们的师生。请上课的老师随时引用，或者带领学生一同参观，并讲解一些名人轶事，很有说服力的，也能进一步渲染文化气氛。名言警句、规章制度的合理利用，依理合法。这是校本课程资源整合之一招。

　　2．激励标语，随处可见。诸如校风校训、国粹文化等，无处不有很浓的文化气息。带领学生观瞻、拍照，讲解其内涵，让学生从中汲取养分，茁壮成长。学校的文化精髓需要渗进学生的脑海、骨子里，入脑入心。能否让学生随时感怀母校之恩。校园激励机制，相当重要的一环。这是校本课程资源整合之二招。

　　3．建筑设计，彰显特色。学校建筑物的设计不仅要考虑实用性和美观性，还应体现学校的教育理念和文化特色。如设立以科学家、文学家、艺术家等为主题的教学楼，不仅能够美化校园环境，还能激发学生的学习兴趣和探索精神。此外，通过举办校园建筑文化周等活动，邀请设计师、建筑师等专业人士来校讲座，可以进一步加深学生对建筑文化的理解，提升审美素养。这也是校本课程资源整合的重要方面。

　　二、课程设置与管理的创新实践

　　1．构建多元化课程体系。根据《中华人民共和国义务教育法》和《普通高中课程方案》的要求，结合学校实际情况，构建国家课程、地方课程和校本课程相结合的多元化课程体系。国家课程严格按照教育部规定执行，确保基础教育质量；地方课程则结合地域特色，开发具有地方特色的课程，如乡土文化、地方历史等；校本课程则更加灵活多样，旨在满足不同学生的需求和发展方向。通过多元化的课程设置，既保证了学生的基础知识掌握，又促进了个性发展。

　　2．推进课程整合与优化。针对当前课程设置中存在的问题，如课程内容重复、学科间缺乏衔接等，学校积极推行课程整合与优化工作。一方面，加强学科间的横向联系，打破传统学科界限，实现跨学科学习；另一方面，注重课程内容的纵向深化，形成系统化、层次化的课程结构。例如，在语文课程中融入历史、地理等相关知识，使学生在学习语言文字的同时，也能了解社会变迁和自然环境的变化，从而增强综合运用知识的能力。

　　3．实施项目式学习。项目式学习是一种以学生为中心的教学模式，强调学生在真实情境中解决问题的能力培养。学校选择适合的主题，设计一系列实践活动，引导学生自主探究、合作交流，最终完成项目任务。这种学习方式不仅能够提高学生的实践能力和创新能力，还能够促进理论与实践的结合，使学生在实际操作中巩固所学知识，提升综合素质。

　　三、校园文化建设的深化与拓展

　　1．弘扬优秀传统文化。学校积极响应党中央关于传承发展中华优秀传统文化的精神号召，将传统文化教育贯穿于教育教学全过程。通过开展经典诵读、书法绘画、传统节日庆典等活动，让学生在潜移默化中接受优秀传统文化的熏陶，增强民族文化自信。同时，学校还鼓励教师深入挖掘本土文化资源，开发具有地方特色的传统文化课程，丰富校园文化内涵。

　　2．培育现代文明风尚。随着时代的发展，现代社会对公民素质提出了更高的要求。学校在加强学生品德教育的同时，注重培养学生的法治意识、环保意识和社会责任感。通过组织法制讲座、环保志愿活动、社区服务等，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　3．打造智慧校园。随着信息技术的飞速发展，智慧校园建设已成为现代学校发展的必然趋势。学校加大投入力度，完善校园网络基础设施，建设数字化图书馆、智慧教室等，为师生提供便捷高效的学习环境。同时，积极探索信息技术与教育教学的深度融合，利用大数据、云计算等先进技术手段，实现教育资源的优化配置，提高教育教学质量。

　　四、师资队伍建设与专业发展

　　1．强化师德师风建设。教师是立教之本、兴教之源。学校始终把师德师风建设放在首位，建立健全师德考核评价机制，严格规范教师言行，营造风清气正的教育生态。定期开展师德教育培训，引导广大教师践行社会主义核心价值观，做学生健康成长的引路人。

　　2．提升教师专业素养。学校重视教师的专业发展，制定科学合理的培训计划，采取“走出去，请进来”的方式，组织教师参加各级各类业务培训，拓宽视野，更新知识。鼓励和支持教师参与课题研究、学术交流等活动，不断提高教育教学水平。同时，建立教师成长档案，记录教师的成长轨迹，为教师职业生涯规划提供参考。

　　3．构建和谐师生关系。良好的师生关系是教育教学顺利开展的前提。学校倡导尊重、理解、信任的师生交往原则，建立平等对话的沟通平台，倾听学生的心声，关注学生的情感需求。通过开展丰富多彩的课外活动，增进师生之间的感情，营造温馨和谐的校园氛围。

　　五、家校共育，携手成长

　　1．搭建家校沟通桥梁。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。学校主动与家长保持密切联系，通过家长会、家访、电话沟通等多种形式，及时反馈学生在校表现，共同探讨教育方法，形成教育合力。同时，充分利用互联网技术，建立家校互动平台，方便家长随时了解孩子学习生活情况，增强家校合作的有效性。

　　2．开展家庭教育指导。针对部分家长在家庭教育方面存在的困惑和难题，学校定期举办家庭教育专题讲座，邀请专家学者来校授课，传授科学育儿知识和方法。此外，学校还成立家长委员会，组织家长参与学校管理和监督，发挥家长在教育中的积极作用。

　　3．促进家校资源共享。学校积极整合社会资源，与周边企事业单位、社区机构等建立合作关系，为学生提供更多实践机会。同时，鼓励家长参与学校教育教学活动，分享个人专长和经验，丰富校园文化生活。通过家校共建共享，形成全方位、多层次的教育支持体系，助力学生全面发展。

　　六、结语

　　校园文化建设是一项长期而系统的工程，需要全体师生共同努力，不断探索创新。学校将以习近平新时达中国特色社会主义思想为指导，坚持以人为本的教育理念，深化课程改革，加强师资队伍建设，优化家校共育机制，努力打造具有鲜明特色和广泛影响力的现代化学校，为培养更多优秀人才作出新的更大贡献。

《农村初中校本课程资源管理与整合“招”》由互联网用户分享整理。文章地址：http://www.sanweiyuan.com/news/28127.html