创“1225”劳动育人模式 育旅游服务人才

　　为充分发挥劳动教育的综合育人价值，达到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，真正实现“五育并举”，XX学校旅游服务与管理专业通过上好“1”门劳动教育课程，设置“校园综合服务+校外劳动服务”的双元任务，搭建“2”个技能平台，执行“5”级职业技能递进课程体系，构建了“1225”劳动育人模式，力求将旅游服务与管理专业的劳动教育落到实处。

　　首先，上好“1”门劳动课程。根据学校的课程执行计划，与基础课教学部密切合作，对《劳动教育》课程进行了精心设计。课程中引入了旅游行业的劳模及工匠技能大师的案例，使劳动教育更加贴近旅游专业学生的生活实际。通过这些生动的案例，引导学生充分认识劳动的内涵，掌握必备的劳动常识，树立正确的劳动观念，深刻理解劳动创造幸福生活的真谛。

　　其次，设置“校园综合服务+校外劳动服务”的双元任务。学校与后勤、学生中心以及班主任紧密配合，将各类活动进行整合，提炼形成了“接待服务、赛事服务、生活服务”等校园综合劳动服务项目任务。校内劳动服务包括校园劳动周的环境维护、升降旗服务、班级环境管理维护、校园开放日的接待引领、新生入校的讲解导览服务、会议服务、文体艺术周各赛项的场务、礼仪服务、主持服务，以及科普活动和职业体验活动的服务等。从端茶倒水到场地布置，每一项任务都能有效锻炼学生的劳动能力，培养他们的责任感和服务意识。

　　校外劳动服务则主要设置了专业性劳动和家庭劳动任务。旅游专业将志愿服务和专业技能提升融入劳动教育之中，组织学生参与企业志愿服务、义务讲解、会务服务、植物基础养护等劳动活动。学校为每位学生定制了劳动日记，记录他们在劳动中的表现及被服务单位的劳动鉴定，帮助学生在实践中不断成长。家庭劳动方面，学校利用寒暑假时段，要求学生制定并落实《家庭劳动清单》，记录劳动情景，引导学生热爱生活，尊重劳动，主动劳动，成为感恩父母、回报家庭的好孩子。

　　第三，搭建“2”个技能平台。学校积极构建校内外两个技能平台，为学生提供丰富的实践机会。校内平台主要包括各类实验室、实训室和模拟酒店等设施，为学生提供了真实的劳动场景，帮助他们掌握旅游服务与管理的专业技能。校外平台则与多家企业建立了合作关系，定期组织学生前往企业实习，参与实际工作，提高他们的实践能力和职业素养。

　　最后，执行“5”级职业技能递进课程体系。学校根据学生的学习进度和能力水平，设置了五个层级的职业技能递进课程体系。从基础技能到高级技能，逐步提升学生的专业能力。每个层级的课程都注重理论与实践相结合，确保学生在掌握知识的同时，能够将所学应用于实际工作中，真正做到学以致用。

　　通过上述措施，XX学校旅游服务与管理专业不仅将劳动教育落到了实处，还培养了一批具有高度责任感、专业素养和实践能力的学生。未来，学校将继续深化劳动教育改革，进一步完善“1225”劳动育人模式，为社会输送更多优秀的旅游服务与管理人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。

《创“1225”劳动育人模式 育旅游服务人才》由互联网用户分享整理。文章地址：http://www.sanweiyuan.com/news/2675.html