乐读 会读 久读——摭谈有效指导小学生课外阅读的策略
【摘要】加强课外阅读对于整体提升学生的语文综合素养有着重要的意义。本文在阐述了课外阅读的意义以及分析了暴露出的不良现状的基础上，结合实践，提出了“营造氛围，增强吸引力，使学生乐读；授予方法，提升内驱力，使学生会读；督促激励，磨砺意志力，使学生久读” 有效指导小学生课外阅读的策略。以期能有效促进学生素质的全面提升，为学生终生阅读积累良好的阅读习惯。【关键字】课外阅读 指导策略 阅读习惯 终生阅读
小学生课外阅读对发展语感，提高表达能力和文学素养有着十分重要的意义。古人告诉我们“读书百遍，其义自见”“读书破万卷, 下笔如有神”，这些经典名言无不强调了多读书对于提高学生的阅读能力和习作水平有着很大的好处。“书籍是人类进步的阶梯”，更是向我们阐述了读书可以使人高尚、是宣扬“正能量”的效场，能积极地推动人类的进步乃至整个社会的进步。据有关研究表明，学生所获得的知识大部分是学生通过自己的课外学习获得的，得之于老师课堂上讲的大概只有三成。小学生正处在人生记忆和学习的黄金阶段，此时，让他们进行大量的阅读，接触经典名著、优秀的文学作品，能使他们终身受益。《语文课程标准》（修订稿）特别强调，语文是最重要的交际工具，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文教学要致力于学生语文素养的形成与发展，同时还积极提倡“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”“课外阅读总量六年制不少于150万字。”新课标明确地界定课外阅读的量的指标，在我国也是第一次，充分显示了课外阅读的重要性及地位。由此可见，要提高学生的阅读素养，培养学生课外阅读习惯与能力尤为重要。作为一名语文教师，有义务，有责任担负起学生课外阅读的指导，必须把它纳入到日常教学中，成为课堂教学的重要补充。
然而，在实际的教学过程中，由于受到应试教育的影响，许多学校和家长过分关注学生的考试成绩，忽视了对学生综合素质的培养，尤其是课外阅读这一重要环节。学生课外阅读的时间被大量挤占，导致学生阅读的兴趣不高，阅读的习惯未能养成，这不仅影响了学生语言文字的运用能力，也限制了学生思维的发展和创新能力的培养。面对这样的现状，我们必须采取有效的措施，引导学生积极参与课外阅读，享受阅读带来的乐趣，从而达到提升学生语文综合素养的目的。
首先，营造良好的阅读氛围，增强阅读的吸引力，让学生乐于阅读。学校应当创建一个充满书香的校园环境，图书馆的藏书不仅要丰富多样，还要定期更新，确保能够满足不同年龄、不同兴趣的学生的需求。同时，学校可以举办各种形式的阅读活动，如读书节、朗诵比赛、读后感分享会等，通过这些活动激发学生的阅读兴趣，让学生在参与的过程中感受到阅读的乐趣。此外，教师和家长也应该成为学生的榜样，自己热爱阅读，并与学生分享阅读体验，共同探讨书中的精彩内容，以此来增强学生阅读的动力。家庭环境同样重要，家长应该为孩子创造一个安静舒适的阅读空间，减少电子产品的干扰，鼓励孩子每天安排一定时间进行阅读，让阅读成为家庭生活的一部分。
其次，教授正确的阅读方法，提升学生的内驱力，使学生学会阅读。教师在教学中不仅要传授知识，更要教会学生如何获取知识。针对小学生的年龄特点，教师可以通过讲故事、角色扮演等方式，引导学生理解文章的主旨大意，掌握基本的阅读技巧，如快速浏览、精读、略读等。同时，教师还应指导学生做好读书笔记，学会归纳总结，提高阅读效率。对于不同类型的文本，教师要指导学生采用不同的阅读策略，如对于文学作品，注重情感体验和艺术鉴赏；对于科普读物，则侧重于信息的提取和逻辑思维的训练。通过系统的阅读指导，帮助学生建立起科学的阅读体系，使他们在阅读过程中能够主动思考，深入理解，从而实现从“要我读”到“我要读”的转变。
最后，建立有效的激励机制，磨砺学生的意志力，使学生能够长期坚持阅读。对于小学生而言，持续性的阅读行为需要一定的外部激励作为支撑。学校可以通过设立“阅读之星”、“书香班级”等奖项，表彰那些阅读表现突出的学生和班级，以此来激发更多学生的阅读热情。同时，教师和家长也应该给予学生正面的反馈和支持，当学生取得进步时，及时表扬他们的努力和成果，让学生感受到成功的喜悦，增强继续阅读的信心。另外，教师还可以组织学生开展阅读挑战赛，设定一定的阅读目标，鼓励学生相互监督、相互激励，共同完成挑战任务。通过这些措施，逐步培养学生的自我管理能力，使他们能够在没有外界压力的情况下，自觉地投入到阅读活动中去。
总之，课外阅读是学生语文学习不可或缺的重要组成部分，它对于培养学生的语言感知能力、表达能力、审美情趣以及创新思维都具有不可替代的作用。作为教育工作者，我们应当充分认识到课外阅读的价值，积极探索有效的指导策略，为学生搭建一个广阔的学习平台，引领他们走进丰富多彩的阅读世界，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。在推进素质教育的进程中，我们将继续深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，牢牢把握立德树人的根本任务，不断探索和实践适合小学生特点的课外阅读指导模式，努力培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
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