初中英语教学法例谈

　　一、更新教学理念

　　教学班不仅是一个学生组织，也是教师与学生共同构建的学习共同体。在这个共同体中，师生之间相互支持，共同成长。作为教师，我的主要职责是帮助学生认识学习目标，明确学习任务，确立个人学习方向；组织有效的学习活动，营造良好的学习氛围；传授获取知识的科学方法。在日常的教学实践中，我始终注重培养学生的思维能力，提升他们的实践技能，同时关注学生的情感发展，力求将这三个方面有机结合，以期激发学生在相应年龄段展现出高水平且具有长远影响的学习成果。

　　二、探索高效教学策略

　　1．激发兴趣法。教育心理学研究表明，学生对某项事物产生兴趣时，会更加主动地运用大脑进行深度思考，并采取最为简便快捷的方式获取所需信息，这是求知欲望的体现。可以说，缺乏兴趣便难以激发求知欲。对于初次接触英语的学生而言，初期往往表现出较高的兴趣度。然而，随着课程难度逐步加深，诸如词汇记忆、发音准确度等方面的挑战接踵而至，部分学生可能会感到困惑甚至产生抵触心理，导致成绩下滑。面对这一现象，一方面，我会引导学生在认知层面学会灵活运用大脑，分享有效的思考技巧，而非单纯依赖机械记忆。例如，在教授单词读写时，介绍音标拼读规律。与此同时，通过引入新颖且富有吸引力的教学方......

《初中英语教学法例谈》所在栏目：优质范文 > 内容摘要：一、更新教学理念　　教学班不仅是一个学生组织，也是教师与学生共同构建的学习共同体。在这个共同体中，师生之间相互支持，共同成长。作为教师，我的主要职责是帮助学生认识学习目标，明确学习任务，确立个人学习方向；组织有效的学习活动，营造良好的学习氛围；传授获取知识的科学方法。在日常的教学实践中，我始终注重培。