“以评导学”的课堂改制与探索——xx市第一小学的课堂教学改革侧记

　　xx市第一小学（以下简称xx一小）的每一间教室内都悬挂着一幅名为“学习金字塔”的图表。这幅图表展示了学生在不同教学方式下，24小时内能记住新知识的比例。数据显示，通过传统讲授方式获取的知识仅能保留5%，而通过讨论、实践操作以及教授他人的方式，则可以分别保持50%、75%和90%的知识量。这一发现源自于20xx年《科学》杂志上发表的一篇由中国科学家完成的研究报告，该研究表明，使用多种感官进行学习和记忆的效果更佳，当视觉、听觉等多种感觉器官同时被激活时，大脑能够形成更为深刻的记忆痕迹。学校希望通过展示这幅图表，提醒教师们在授课过程中减少单向讲解，增加学生的互动交流时间，并且特别强调为学生创造实际应用知识的机会，从而实现更深层次的学习。

　　赵xx校长指出，“这一理念构成了我们构建高效课堂的核心支撑，我们正努力营造一个让每位学生都能积极参与并展现自我风采的学习环境。”为了实现这一目标，xx一小在过去几年中不断探索和实践，逐步形成了一套独具特色的教学体系——课前预习以奠定坚实的基础；课堂上鼓励合作探究，促进开放式的交流与思考；同时，注重课堂内外的联系，确保学生能够在日常生活中应用所学知识；最后，通过即时检测来检验学习成效，及时调整教学策略。这套模式不仅帮助学生掌握了必要......

《“以评导学”的课堂改制与探索——xx市第一小学的课堂教学改革侧记》所在栏目：优质范文 > 内容摘要：xx市第一小学（以下简称xx一小）的每一间教室内都悬挂着一幅名为“学习金字塔”的图表。这幅图表展示了学生在不同教学方式下，24小时内能记住新知识的比例。数据显示，通过传统讲授方式获取的知识仅能保留5%，而通过讨论、实践操作以及教授他人的方式，则可以分别保持50%、75%和90%的知识量。这一发现源自。